![\"\"](\"https:\/\/radiovilardevoz.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Difuminar-bordes-de-la-foto-300x300.png\")
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Entrevista en Radio Vilardevoz con Federico Castro y Juan Ignacio Rodr\u00edguez<\/span><\/strong><\/p>\n El texto presenta la transcripci\u00f3n de una entrevista y actuaci\u00f3n en vivo en el programa \u00abRadio Vilardevoz\u00bb, dentro del ciclo \u00abTodo con Cuerda\u00bb. Este ciclo es una coordinaci\u00f3n entre la emisora y la <\/span>C\u00e1tedra de Guitarra de la Facultad de Artes<\/span><\/strong>, contando con la presencia del profesor Gonzalo Victoria. El encuentro, conducido por el entrevistador Willy, tiene como invitados a los guitarristas Federico Castro y Juan Ignacio Rodr\u00edguez (Nacho), quienes interpretan diversas piezas y comparten sus experiencias musicales.<\/span><\/p>\n Primer encuentro con la m\u00fasica y la guitarra<\/span><\/strong><\/p>\n La conversaci\u00f3n comienza indagando sobre sus inicios musicales.\u00a0<\/span>En el caso de Federico, el primer contacto fue con la m\u00fasica en s\u00ed, gracias a la influencia de su hermano mayor<\/span><\/strong>, quien le hizo escuchar bandas uruguayas, inglesas y norteamericanas de los a\u00f1os 70 y 80, como Pink Floyd, Led Zeppelin y King Crimson. Aunque prob\u00f3 con la bater\u00eda, su rumbo se defini\u00f3 r\u00e1pidamente hacia la guitarra. Un dato destacable es que su aprendizaje formal, como la lectura musical y la armon\u00eda, lleg\u00f3 m\u00e1s tarde, siendo su primer acercamiento al instrumento bastante informal y autodidacta.<\/span><\/p>\n Por su parte, el camino de Nacho fue similar. Creci\u00f3 escuchando la radio y a su abuela cantar tangos, lo que despert\u00f3 su inter\u00e9s.\u00a0<\/span>Tuvo un breve paso por el piano a los seis a\u00f1os, pero fue a los 12 o 13, al recibir una guitarra prestada, cuando su pasi\u00f3n se consolid\u00f3<\/span><\/strong>. Al igual que Federico, su aprendizaje fue principalmente intuitivo, usando recursos como cassettes y videos en cibercaf\u00e9s, y no fue hasta que quiso ingresar a la facultad que se enfrent\u00f3 al estudio formal y a la lectura de partituras. Ambos comparten, por tanto,\u00a0<\/span>un origen com\u00fan en la escucha y la intuici\u00f3n antes que en la ense\u00f1anza reglada<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n Sobre los g\u00e9neros musicales y la interpretaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/p>\n Al preguntarles sobre el g\u00e9nero con el que se sienten m\u00e1s c\u00f3modos,\u00a0<\/span>su respuesta es amplia y pr\u00e1ctica<\/span><\/strong>. No se limitan a un solo estilo. Mencionan que, aunque el jazz no es su lenguaje principal, se mueven con soltura en diversos planos debido a la necesidad laboral de dar clases. Esto implica tocar desde m\u00fasica acad\u00e9mica o cl\u00e1sica hasta canciones pop del momento o tangos que los alumnos solicitan.\u00a0<\/span>Esta versatilidad es algo que han desarrollado y que disfrutan<\/span><\/strong>. Federico a\u00f1ade que esta adaptabilidad tambi\u00e9n la vivi\u00f3 en el carnaval, donde la interacci\u00f3n con el p\u00fablico exige tocar temas conocidos y pegadizos, subrayando la importancia de la conexi\u00f3n con el oyente.<\/span><\/p>\n Interpretaciones y uso de la tecnolog\u00eda<\/span><\/strong><\/p>\n La entrevista se intercala con las interpretaciones musicales. Comienzan con \u00abCasi como un coral\u00bb de Sergio Fern\u00e1ndez, una obra contempor\u00e1nea que, seg\u00fan los presentes, genera un estado de trance y calma. Luego interpretan el primer movimiento de \u00abLugares comunes\u00bb de Eduardo Mart\u00edn, un compositor cubano que busca integrar la m\u00fasica de concierto con ritmos y ambientes urbanos. Esta pieza, de car\u00e1cter m\u00e1s din\u00e1mico y r\u00e1pido, contrasta con la anterior. M\u00e1s adelante, tocan el segundo movimiento, \u00abAmaneceres\u00bb, del mismo autor, que evoca una sensaci\u00f3n de calma m\u00e1s tradicional.<\/span><\/p>\n Un momento interesante de la charla se da cuando se habla del uso de la tecnolog\u00eda.\u00a0<\/span>Nacho explica que utiliza una tablet con un pedal (que describen como un joystick) para cambiar las p\u00e1ginas de las partituras<\/span><\/strong>. Este sistema, recomendado por un colega, le ha facilitado enormemente la interpretaci\u00f3n, ya que\u00a0<\/span>evita el complejo acto de cambiar de p\u00e1gina manualmente durante la ejecuci\u00f3n<\/span><\/strong>, un desaf\u00edo que requiere esperar el silencio exacto. Adem\u00e1s, representa una soluci\u00f3n pr\u00e1ctica para el estudiante, que ya no tiene que cargar con montones de papeles. Sin embargo, aclaran que la memorizaci\u00f3n de las obras depende de su complejidad, y la partitura sirve como un apoyo visual, sobre todo en pasajes dif\u00edciles.<\/span><\/p>\n La ejecuci\u00f3n de estas piezas est\u00e1 completamente pautada<\/span><\/strong>: cada guitarra tiene su propia parte escrita, con indicaciones precisas de entrada, silencios y din\u00e1micas. El reto principal, por tanto, no es saber qu\u00e9 tocar, sino\u00a0<\/span>interpretar y traducir correctamente todos esos signos musicales en una interpretaci\u00f3n expresiva y con vida<\/span><\/strong>.<\/span><\/p>\n Reflexiones y cierre de la jornada<\/span><\/strong><\/p>\n Un momento emotivo y reflexivo lo aporta otro asistente, Guille, quien destaca la\u00a0<\/span>deuda hist\u00f3rica de la m\u00fasica (desde el tango, la m\u00fasica brasile\u00f1a, el jazz y el blues) con la cultura afrodescendiente<\/span><\/strong>, recordando las palabras de Silvio Rodr\u00edguez y la importancia de honrar a aquellos que, tra\u00eddos a la fuerza, crearon estas hermosuras musicales.<\/span><\/p>\n Para finalizar, los guitarristas interpretan una obra individual, \u00abJulia Florida\u00bb de Agust\u00edn Barrios, y el profesor Gonzalo Victoria, presente en el estudio, bromea con que ha venido a \u00abevaluar\u00bb a los m\u00fasicos, aunque el ambiente se mantiene distendido y de celebraci\u00f3n musical. La entrevista concluye con la expectativa de que este sea el primero de muchos ciclos que acerquen la guitarra a la audiencia de la radio.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Audio de la entrevista:<\/strong><\/p>\n
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